Ricercatori in aula: esperienze di divulgazione delle Scienze della Terra

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Gemma Musacchio
Mariano Maistrello
Davide Piccarreda

Riassunto

La diffusione di argomenti inerenti le Scienze della Terra, con particolar riguardo a tematiche legate ai terremoti ed i vulcani, è un’attività in grado di innescare comportamenti virtuosi nei confronti dei rischi
naturali e nel rispetto del Pianeta Terra. La sezione di Milano dell’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia (INGV) svolge questo compito nell’ambito del progetto Conosciamo la Terra a partire dal 2008, anno
in cui tale progetto ha ricevuto il patrocinio dell’International Year of Planet Earth (IYPE). L’azione ha la peculiarità di essere svolta in aree a bassa pericolosità sismica e vulcanica, e condotta dal ricercatore direttamente nell’aula scolastica. Gli argomenti proposti vengono presentati stimolando la curiosità dell’interlocutore e favorendo l’interiorizzazione dei concetti senza caricarli dell’ansia connessa alla pericolosità del fenomeno naturale trattato.
La lezione in aula permette di stabilire un contatto diretto con i ragazzi, in un ambiente già loro familiare, stimolandone la ricettività nei confronti dell’esperto.
L’esperienza condotta in 16 scuole di diverso ordine e grado per un totale di 42 classi ed oltre 1000 bambini e ragazzi, ha messo in evidenza come l’interesse verso gli argomenti proposti non è direttamente proporzionale alle caratteristiche di pericolosità dell’area in cui vivono i ragazzi. Anche in zone dove terremoti ed eruzioni vulcaniche sono percepiti solo attraverso i mezzi di comunicazione di massa è fondamentale poter trasferire informazioni corrette a coloro che rappresentano il futuro della nostra società. Grazie al lavoro svolto si è potuta esportare un’immagine positiva e stimolante dello scienziato, della scienza proposta e dell’INGV in...

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Come citare

Musacchio, G., Maistrello, M., & Piccarreda, D. (2012). Ricercatori in aula: esperienze di divulgazione delle Scienze della Terra. Quaderni Di Geofisica, 101. https://doi.org/10.13127/qdg/101